Core Questions

What is a high quality teacher?

What difference do quality teachers make in the lives of students?

Do your teachers have the tools they need to make a difference?

Why are uncredentialed teachers concentrated in schools serving low-income communities of color and what can be done to change this?

Research Activities

1) Read “California’s Teaching Crisis” to learn more about access to qualified teachers across the state. Look at the top of this page (which was created with the help of Jordan High School students last year). Explain what this map means and why it matters.

2) Gather information on teacher preparation in your school and community—click here for the step-by-step guide.

3) Discuss: What is a high quality teacher? To begin this discussion, ask students to complete the sentence, “You know you have a quality teacher when …”

4) Create a student survey on access to quality teachers. For a sample survey, click here. Students can fill out the survey online in Spanish or English. Or they can download a copy in Spanish or English and fax their responses to TCLA at 310-206-8770. TCLA will publish the results of this survey at the end of March.

5) Interview teachers at your school about whether they feel that they have the tools to be successful. For sample interview questions, click here.

6) Share the results of your work with school officials and elected representatives.

7) Contribute your research to TCLA no later than Friday March 14.

Preguntas centrales

Qué es un maestro de alta calidad?

Qué diferencia hacen maestros capacitados en las vidas de estudiantes?

Tienen sus maestros las herramientas que necesitan para ser una diferencia?

Porqué son los maestros sin credenciales concentrados en escuelas sirviendo comunidades de bajos recursos de color y que se puede hacer para cambiarlo?

Actividades de investigación
1) Lea “La crisis de maestros” para aprender más sobre el acceso a maestros capacitados a través del estado. Vea la parte de arriba (que fue creada con la ayuda de estudiantes de la preparatoria de Lynwood). Explique que significa este mapa y porque es importante.

2) Junte información sobre la preparación de maestros en su escuela e comunidad – haz clic para seguir una guía paso por paso.

3) Hable sobre: Qué es un maestro de alta calidad? Para comenzar esta discusión, pídele a estudiantes que completan esta frase, “Sabes que tienes un maestro de calidad cuando . . .”

4) Complete el cuestionario de estudiantes sobre el acceso a maestros de calidad. Para un ejemplo, oprima aquí. Estudiantes pueden llenar el cuestionario por el internet en inglés o español. También pueden descargar una copia en inglés o español y mandar las respuestes por fax a TCLA al 310-206-8770. TCLA publicará los resultados del cuestionario a fines de marzo.

5) Intreviste maestros en su escuela y pregunteles si sienten que tienen las herramientas necesarias para tener éxito en sus salas de clases. Para ver muestras de preguntas, haga clic aquí.

6) Comparta los resultados de su investigación con administradores de la escuela y representantes elegidos.

7) Contribuye su investigación ha TCLA no más tarde que el 14 de marzo del 2003.

La crisis de maestros de California (PDF, 2.3 MB)
Sugerencia para distribución: Para mejor resultados, use una máquina de copiar para hacer una copia de dos lados empezando con la página titulada “La crisis de maestros de California” por enfrente y doblela a la mitad.

Conexiones a la calidad de maestros

Cuestionario de estudiantes sobre maestros (version en el internet)

Cuestionario de estudiantes sobre maestros (version en PDF, 82 K)